一是要做好初高中非毕业年级教育教学的衔接工作。要利用学生返校前四周左右的时间，认真开展线上教育的诊断评估，对学生线上学习情况进行摸底和诊断，精准分析学情，区别不同年级，不同班级不同学科，制定好教学计划。返校以后要做好串讲复习，在确保每名学生较好掌握所学知识的基础之上再进行新的课程教学，切实做好教学的衔接。王创特别强调，所有的小学阶段的学生返校以后全部坚持零起点教学。

二是要加强初高中毕业年级的指导，要统筹考虑初三和高三参加毕业升学考试的特殊情况。增强毕业年级复习备考的针对性和有效性，科学有序安排好各项教育教学活动，保证复习时间，提高学习的效率。同时要合理安排作息时间，引导学生加强体育锻炼，认真做好学生的综合素质评价工作。加强考试升学有关政策和工作安排的宣传和解读，有效缓解学生和家长的焦虑情绪。

三是需要更多的关爱。特殊群体学生要坚决落实控辍保学的任务，切实做好防疫一线人员的子女、随迁子女、农村留守儿童以及学习有困难学生的学习指导和关爱帮扶工作。对因疫情不能够按时返校的学生，学校要通过线上教育的方式继续指导做好居家学习。要重点做好特殊群体学生的辅导帮扶工作，确保不让一个学生掉队。

四是要持续发挥好线上教育的作用。要认真总结这一次疫情期间线上教育的经验，及时挖掘线上教育的典型经验和优秀案例，将线上教育从应急之举变成课改、教改的常态之举。继续做好线上教育资源开发和运行维护工作，着力搭建起常态化的线上学习平台，供学生学习使用。